10月26日下午，内蒙古博物院迎來了一場别具一格的“行走的思政課”。伟德官网手机版伟德官网手机版中華民族共同體概論教研室主任許星傑邀請毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室主任楊瑞霞以及青年教師穆鵬雲，共同帶領學生走進文物展廳，将《中華民族共同體概論》課程從教室轉移到展廳，展開了一次“與曆史對話，品交融之美”的沉浸式教學活動。在紅山玉龍與匈奴王冠的見證下，千年的民族交往交流交融曆史成為最生動的教材。

這次“行走的思政課”是伟德官网手机版落實教育部關于全面推動“大思政課”建設的重要行動，通過創新實踐教學方式，推動思政課程與社會現實的深度融合。根據《伟德官网手机版中華民族共同體概論實踐教學大綱》，在内蒙古博物院相關教師的支持下，教學團隊提前細緻規劃了圍繞“共同體”理念産生與發展的實踐教學方案和互動内容，希望引導青年學生形成對中華文化整體性的深入理解，讓抽象的理論在具體的曆史實物中變得更加真實可感。

在參觀“融鑄北疆——内蒙古古代曆史陳列”之前，許星傑老師指出，北疆文化是中華文化不可或缺的一部分，它融合了紅色文化、草原文化、農耕文化、黃河文化以及長城文化等多種文化元素。把握北疆文化，需要将其置于中華文化的整體框架中加以理解，從中華優秀傳統文化的全局視角出發，立足“五個共同”，緊扣民族交往交流交融這一曆史主線，突出中華文化的主體地位，展現北疆地區各民族在文化層面日益增強的中華民族共同性的發展過程。

參觀過程中，講解員與許老師帶領同學們關注文物中所蘊含的各民族交往交流與交融的生動細節。從大窯遺址中微弱的人類痕迹，到紅山文化中玉龍的初現；從胡服騎射的制度革新，到昭君出塞的和親義舉；從鮮卑南遷帶來的漢化變遷，到遼、西夏、金對唐代與宋代文化的借鑒與模仿；從金蓮川上元朝的統一局面，到元、明、清時期的文化融合。在這些展品中，課程中抽象的“多元一體”“交往交流交融”等理論概念，獲得了具體的物證支撐與曆史印證。這種沉浸式、情境化的學習方式，有助于激發學生主動探索的興趣，深入理解北方遊牧文明與中原農耕文明之間長期互動、彼此依存的曆史脈絡，從而增強對中華民族共同體的認同感。

實踐教學環節結束後，教師與學生在内蒙古博物院的展廳中組織了一場别具一格的知識競賽。活動圍繞館内展出的珍貴文物展開，現場氣氛熱烈，同學們積極搶答，充分體現出他們對本地文化的深刻認識與濃厚興趣。

本次“行走的思政課”猶如一座橋梁，将書本上的理論與真實的曆史資料緊密相連，使抽象的共同體理念在具體的曆史痕迹中得到具體的展現。激勵新時代青年在傳承中求變，在交彙中前行，共同描繪中華民族共同體更加輝煌的明天。展廳中每一件珍貴展品都在講述同一個道理：中華民族共同體并非一個空洞的理論構造，而是曆經數千年發展形成的現實生活與文明積累。